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《向课程要效果--敏捷课程设计与开发》2019年度开课中

2018-12-17 来源:培训管理者 点击:
开课时间:2019年04月28日 09:00 
结束时间:2019年04月29日 17:00 
课程时长:12小时
开课地点:上海市
课程费用:4800元/人
 
培训受众:
      1、有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。
      2、培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。
      3、知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。
 
课程收益:
      通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:
     1.运用简易需求分析技术,提炼出课程的学习需求
     2.分解并撰写出本课程的标准学习目标
     3.对标标准课件,并有意愿改善自己现有课程
     4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑
     5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动
     6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程
     7. 描述课程验证与评估标准流程及关键方法
 
课程大纲:
 
一、区分课程设计与课程开发
1.设计:内容+形式
2.开发:课程教材
 
二、学习课程设计与开发的价值
1.不学会导致的问题
2.学习后的收益
 
三、课程开发选题标准
1.对象多寡
2.有无专家
3.可变动性
4.复杂程度
 
四、课程设计开发模型
1.经典模型ADDIE
2.本课程模型:SATK五步课程开发法
 
五、本课程学习目标介绍
教学活动:研讨会;辩论会;选题测试
课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型
 
模块一:需求分析
 
一、需求分析法认知
1.需求分析的定义
2.需求分析的价值
3.五大常见需求分析
 
二、学员需求分析
1.个人基本情况
2.学习期望程度
3.原有知识背景
4.个人学习态度
5.期待教学方式
6.所在组织支持
7.学习环境要求
 
三、企业需求分析
1.让股东满意
2.让流程高效
3.让企业客户愉悦
4.团队士气提升
5.提高企业收益
6.降低运营成本
7.符合相关规定
 
四、绩效需求分析
1.绩效现状分析
2.绩效期望分析
 
五、学习需求分析
1.知识类学习需求
2.技能类学习需求
3.态度类学习需求
教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
课程产出:小组开发课题的学习需求模块
 
模块二:内容粹取
 
一、目标编写

1.培训目标的价值
◇决定内容取舍
◇牵引教学活动
◇指导讲师授课
◇课程评估依据
 
2.学习目标撰写理论
◇梅格的目标理论
◇安德森的ABCD目标编写法
 
3.简易培训目标公式
◇动词+宾语=培训目标
◇基于认知结构的行为动词
 
4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词
◇记忆
◇理解
◇应用
◇分析
◇评价
◇创造
 
5.课程目标的分级
◇课程整体目标
◇课程单元目标
 
知二、要点分解
1.分解工具
◇思维导图
◇即时贴
 
2.分解要求(MECE法则)
◇完全穷尽
◇相互独立
 
3.取舍法则
◇ABCD法
三级内容划分法识点目标
 
三、逻辑排序
 
1.四级目录分类
◇一级:课程题目(根)
◇二级:课程模块(干)
◇三级:模块单元(枝)
◇四级:最终答案(叶)
 
2.逻辑排序金字塔原则
◇结论先行
◇以上统下
◇归类分组
◇逻辑递进
 
四、知识加工
1.提概念
2.编口诀
3.建模型
4.做工具
◇表单:流程表、索引表、参考表、分类表
◇学习卡:九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件
教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT
 
模块三:教学设计
 
一、教学方法
 
1.自然学习法
◇激发动机
◇讲解新知
◇体验操练
◇转化应用
 
2.个性化教学方法
◇SCQA
◇蒙太奇
◇小游戏
◇讨论会
 
二、教学流程
铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移
 
1.铺垫技术
◇开场铺垫
◇模块铺垫
◇单元铺垫
 
2.回顾技术
◇单元回顾
◇模块回顾
◇收尾回顾
 
3.迁移技术
◇单元迁移
◇模块迁移
◇收尾迁移
教学活动:模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写
课程产出:教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡
 
模块四:教材制作
 
一、标准课程开发成果目录
1.课前学习资料
2.课前测试或需求调研资料
3.讲师手册
4.学员手册
5.课后测试和评估工具
6.工作辅助工具
7.课程强化活动
8.案例集
 
二、课程标准八大工具包展示
1.PPT
2.讲师手册
3.学员手册
4.考试手册
5.管理手册
6、散页、挂图
7、案例集
8、评估手册
教学活动:小组共创
课程产出:小组课题的各类手册及工具包
 
模块五:验证效果
 
一、个人验证
1.个人验证的标准
2.个人验证的流程
3.个人验证的方法
 
二、试讲验证
1.试讲验证的方法
2.试讲验证的标准
3.试讲验证的流程
 
三、团队验证
1.学习对象:单一、精准
2.培训目标:ASK
3.课程大纲:课程模块、逻辑
4.学习策略:活动策略、传播策略
5.课程内容:具体答案
6.评估工具:四级评估
教学活动:现场展示、现场模拟、PK练习
课程产出:改善自有课程的意愿与动力
 
课程结论
      一、课程总回顾
      二、行动计划安排
     教学活动:海外游学、表格填写
     课程产出:课程核心知识点图片、训后改善动力
     备注:课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整,不另行通知
 
培训师介绍:  郭老师
 
      一、教育背景
      英国格林威治大学《项目管理》硕士
 
      二、培训主讲课程
      1、版权认证课程:《课程设计与开发》、《4Ts情景式授课技巧》、《MTP中高层管理技能训练》
      2、培训管理课程:《业绩导向的培训落地五步法》、《6D-将培训转化为商业结果》、《培训体系建立者-向培训要绩效》

公开课咨询:
 
联系人:谢女士
座机:010-8950 6650  89504891
QQ咨询:569043356
报名邮箱:xls@cpmta.com
 

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