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《全球能源互联网》国际化培训课程开发与实践

2021-03-09 来源：《国网技术学院学报》

在培训过程中要以培训对象为主体，分享和交流课程内容。通过互动交流，才能提升学习兴趣，保证培训效果［6］。这种国际培训能力可以通过多种方法来提升。

一是培训学习。请外籍教师或者国内知名的培训师讲授国际化培训的要点、课堂授课流程、互动技巧、应对挑战的方法，可以使培训师全面掌握国际化培训的要领。

二是模拟演练。课程设计完成后，需要通过多次模拟演练，提高培训师授课熟练程度。通过反复演练，可以使课程内容更完善，语言更流畅，提升培训师自信心，保证培训效果。

三是授课比赛。通过各类英语授课比赛，互相取长补短，提高教师授课技巧。并且通过紧张的比赛氛围，锻炼培训师的抗压能力，增强应对课堂挑战的能力。

为保证培训效果，授课前还要进行课程试讲，由专家小组评估试讲结果，确定需要修改的内容，必要时进行多次试讲。在实际授课过程中，还会面临各种突发状况，即课堂挑战，可以采用人才发展协会ATD给出的应对课堂挑战的技巧。

3.4综合素质培养

培训师在授课过程中，不仅是在展示课程内容，还在展示中国形象和国网公司形象。国际化培训师要学习国际礼仪，在与学员交流过程中，言行举止得当，避免产生负面影响。课余交流时，不要讨论相互禁忌的话题，此外还需要了解对方的风俗习惯，避免因文化差异造成误解。

4.结束语

设计开发国际化培训课程，需要基于培训目标，从培训需求分析、培训方案设计、培训师资能力培养、培训交付等方面，研究提炼培训素材，设计互动方法，选择典型案例，保证培训效果。随着越来越多的国家加入到“一带一路”建设中来，我国在基础设施建设方面的中国智慧和中国方案将源源不断输出到“一带一路”沿线国家。作为理念传播和技术交流的载体，国际化培训项目会越来越多，开发满足培训需求的国际化培训课程将成为新常态。《全球能源互联网》课程的开发和实践经验，为开发同类国际化培训课程提供了可借鉴的方法。

作者：周桂萍（国家电网有限公司技术学院分公司，山东济南250002）

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