一、项目背景及培养重点
为了落实企业新战略体系中关于“加强人才队伍建设”的工作部署，发挥培训管理者在企业发展中的重要作用，该企业决定对培训管理者进行培养。
当前，企业的培训管理者完成岗位工作，尚面临着挑战：
同时，精英培训管理者的成长目标是要从培训事务专家成为战略推动者。
精英培训管理者应具备相应能力，才能成长为企业战略推动者。
因此，精英培训管理者在第一年的培养重点为提升人际交往技能、行业知识和业务技能，即思考能力、影响能力、分析问题能力和对前沿政策的把控能力。
二、项目设计思路
项目全景图：为达成项目目标，项目通过集中面授、在线微课、课外活动等学习形式，确保培训质量，实现培训效果的落地和转化。
参考ASTD培训者能力模型，企业培训管理者的能力培养将从思考能力、影响能力、前沿政策把控力和分析问题能力四个维度来进行设计，以适应当今经济、技术、人员、全球化等方面的变化趋势。
通过前期沟通，结合精英培训管理者的工作任务，在本次培养项目中，匹配相对应的能力。
设计理念：在学习方式上，根据 “三位一体”特色混学模式，将保障培训效果的有效性、落地性、持续性。
培养内容：根据学员的情况，我们将63%的地面课堂、20%的在线课堂和17%的课外活动，将人文、艺术等修养培训与主题培训相结合，全面提升精英培训管理者的综合素养。
学习驱动设计：根据个体内外部动机转化机制设计学习驱动力系统，提升学习积极性及行为达成率，同时有效评估学员学习效果。
班级管理制度：基于“自我管理”理念，设计学员自主管理的班委制度，赋予每个小组相应的管理职责，提升学习参与度。
考核机制：为体现项目“突显优秀者升、平庸者下”的特点，设定专门的考核机制，仅供选拔学员做进阶培养时参考。
同时，第一年学员考核着重项目培养结果，即学习成长、课堂表现、学习价值创造上，并通过课程班主任的学员评价，激励和约束受训学员。
跟踪服务：学员自主练习阶段，顾问开通APP直播间，学员可通过直播间上传提交作业、课件、训练录像等，讲师定期在直播间针对学员作业完成情况和质量进行辅导和点评，顾问整理并产出在线辅导记录稿。
在线学习：学员自主练习阶段，顾问同时在线推荐精品微课，学员可利用线上平台持续学习，扩展知识广度和深度。
项目特色：创新的课外活动设计，丰富多彩的课外活动，充分体现人文、艺术等修养的培育。
三、项目实施流程
“精英培训管理者”培养路径：
课前—宣传造势，课前通过“海报-邀请函-确认函”等学习引擎设计，宣传造势，指导培训营销化及邀约。
课中—打造仪式感，课程开篇集体朗诵学习宣言，课中做游戏、小组互动等，营造学习氛围，增强体验感。
课中—龙虎榜+积分制，优秀学员、优秀小组表彰等，增强课程活跃度，课程期间专业班主任会用学员观察记录表进行学员的考评。
课后—课程评估，掌握学员课程学习情况，同时提供课程总结报告，对课程进行详细报道。
四、运营保障机制
项目团队及分工如下：
项目运营及维护：四大设计，为项目顺利推动与成果输出品质提供安全保障。
制作项目宣传海报、手机H5微页，开通项目公众号，课前营销造势，增加学员的期待指数，调动学员的学习积极性。
坚持实战派，整合顶级师资、头部内容，输出匹配企业实际需求的课程产品 。
在整个项目中严格按照专业的、标准化的管理工具及管理制度执行。
对学员进行问卷调研，输出调研分析报告，作为本次培养项目的参考依据，提高项目整体的个性化及吻合度，并根据情况安排讲师与需求部门进行三方电话会议。
整体项目按照全新柯式四级评估来进行评估管控。
以上就是该企业培训管理者培养项目的设计及实施思路，希望对各位有所启发。
最后，本专题重点介绍学习项目设计及实施思路，学习资源（专家及课程信息）就不再过多介绍，未来会有专门板块集中分享。
