干部培训课程研发的动力机制研究

靠教师对课程内容的热爱，对教师职业的热爱，对教育培训事业的追求。热爱即是课程研发的驱动力，驱动课程研发行稳致远。

对于授课教师来讲，研发课程如果是自己擅长的方向和内容当然是最理想的，但是很多时候根据发展变化以及各方需求，需要研发的内容与教师本人的所学、所想、所做有一定差距，这就需要教师摆正心态，正确处理好所学、所想与所需之间的关系，要做到对所研究开发的内容真正的热爱，做到真专研、真理解、真实践。

无论作为一名培训管理人员还是普通学员，笔者听过很多位老师的课程，印象最深刻的是在延安窑洞前听老师讲授《白求恩精神》，学员的一致评价都是老师讲的“真好”。究其原因是老师在研究并讲授白求恩精神的时候，他研究深入做到了“真专研”，他感动了自己并完全融入到课程中做到了“真理解”，以此带动学员跟着老师的思路走做到了“真实践”。更令人惊讶的是，老师原本并非党史专业科班出身，开发课程的初衷就是通过党史中的一个具体人物、从一个点入手，慢慢学、仔细研究，形成自己的知识体系，靠时间打磨、靠实践打磨，研发出精品课程，讲授出精彩课程。

师者，传道授业解惑也。作为培训教师要对自己的职业有认同感，要有对工作的热爱，才能够时刻以饱满的精神状态去面对工作，并从工作中汲取快乐。研发培训课程的过程需要不断克服难题和进行挑战，必须要有长久的激情和斗志作为支撑，只有对教师职业的热爱和热情才能够支撑长期艰苦奋斗的工作。

作为一名培训教师，要踏实地做一粒“种子”，要像种子热爱大地那样热爱我们的职业。要学习种子融入大地的精神，真诚地融入滋养我们的“沃土”，真正地融入学员、融入课程。要学习种子冲破泥土的坚韧，在自己迷惘、怀疑、不自信的过程中，始终坚持，要有克服困难和挫折的韧劲。要学习种子向下扎牢根基的精神，不断拓宽知识面，不断丰富和完善自己，最后要向着阳光努力生长。

习近平总书记提出，要着力培养忠诚干净担当的高素质干部。干部教育培训事业是干部成长的基础，是有效培养高素质干部的主要途径。作为授课教师，要清醒地看到干部教育培训是关系到党的事业薪火相传、继往开来的重要举措，只有干部不断地成长成熟起来，涌现出大批政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬，能够善于正确判断形势和把握大局，在错综复杂的条件下卓有成效地开展工作的优秀干部，干部队伍才有可能始终保持蓬勃生机与活力，党的事业才能够强盛不衰、立于不败之地。而培训教师就是这关键一环，要敢于担起重任，在自身教学科研方面高标准、严要求，贴合实际需求，真正开发出适应党的事业发展的培训课程，真正使培训课程起到提高干部素质的作用，将对干部教育培训事业追求转化成自身的研发动力，踏实地在教育培训事业的大海中做一艘航船。

课程研发的成功与否，取得培训成效是很重要的一个检验标准。这里指的成效，主要是指培训课程要对学员有用，让学员有所得、有所获、有所悟。成效是课程研发的一个持续力，作用和反作用于课程研发，只有有成效的课程才有继续研发、继续做好的意义，反之，没有成效的课程要进行总结、修改，直至取得成效。如何判断一门课程是否有成效?

课程要不断经受实践检验，在授课的过程中，看学员的反馈，听学员的需求，通过与学员课堂互动、表情变化等进行自我判断，评判学员对课程的接纳程度以及产生的效果。课程结束后，可以通过课后测评进行进一步的了解，一般来讲，对于学员有用，使学员能够获得知识的课程，评价一般都较好，可以进一步的促进课程研发。但是，如果课堂及课后的信息反馈是反向的，这就需要教师进行总结、评判，是不是培训内容没有贴近需求，还是授课方式学员不接受，要进一步对课程进行改进。

进入新时代，对党和国家事业的发展提出了许多新的要求，培训课程的研发不是一劳永逸的，要根据形势变化不断进行完善和改进。一门好的培训课程，如果能够与